Depuis septembre 2020, les classes de P1 de l'Athénée Royal de Hannut ont la possibilité d’assister aux leçons en anglais. Notre école propose maintenant
« l'immersion en anglais ».
Comment apprendre l'anglais à des enfants qui découvrent la lecture et l'écriture?
Pourquoi démarrer l'immersion? Comment se déroule une leçon?
Toutes des questions auxquelles nous allons tenter de répondre.
Afin d’en apprendre plus, nous allons interroger les personnes concernées.
Photo de Chloé
Madame Tesch, directrice de l'école, madame Hanquin enseignante en P1P2, Mister Flo (Monsieur schoffeniels) professeur d'anglais, madame Campas (maman de Sarah) et Sarah élève en 1ère année.
Madame Tesch, directrice à l'Athénée Royal de Hannut:
Pourquoi l’immersion à l’école ?
L’immersion a débuté en 3e maternelle, donc ces enfants ont déjà eu de l’anglais l’année passée.
C’est un projet auquel nous avions déjà réfléchi il y a 10 ans, mais celui-ci n’avait pas abouti à l'époque, car les enseignants n’étaient pas tous prêts à s’impliquer.
C’est un très gros changement, puisqu'il faut accueillir des nouveaux enseignants qui parlent anglais, les enfants sont amenés à apprendre certaines matières en anglais.
Nous avons commencé car nous avons pensé que c’était le moment, que nous étions prêts.
L’immersion anglais est une pédagogie innovante qui a suscité notre intérêt avec le temps.
Les craintes que nous pouvions avoir d'instaurer l'immersion en anglais ont disparu, tout se passe très bien. Les enseignants qui donnent immersion ne parlent pas français, ils ne parlent qu'en anglais avec les enfants.
Les enfants évoluent bien et apprennent autant que s'ils étaient en filière francophone.
Est-ce difficile d’intégrer l’immersion dans l’école?
Oui, c'est très difficile. Les enseignants d'immersion et de français se réunissent tous les jours afin de se concerter sur la matière à donner, car ce qui est enseigné en français doit être enseigné en anglais. Ce qui est compliqué c'est de travailler les matières en commun, c'est beaucoup de boulot. L'équipe s'implique énormément et nous avons l'aide des conseillers pédagogiques.
Comment l'immersion va-t-elle évoluer dans notre école?
Les enseignants des autres classes vont devoir beaucoup travailler dans les années futures. L'année prochaine, les instituteurs de 2e année primaire seront eux aussi en immersion, puis les 3e, les 4e, les 5e et enfin les 6e rentreront dans le projet.
C'est un énorme changement qui se fera au fur et à mesure.
La mise en place du projet prend du temps.
Monsieur Schoffeniels, professeur d'anglais en première année
Comment se passe un cours d'anglais?
Un cours d'anglais n'est pas vraiment différent par rapport à un cours de français, nous découvrons les mêmes matières (géographie, histoire, math...). Il y a beaucoup d'activités de découvertes du vocabulaire, car ce n'est pas la langue native des enfants. C'est un système identique mais il va falloir distinguer l'anglais du français et c'est ce qui prend du temps au début.
Est-ce difficile d'apprendre l'anglais alors que les enfants apprennent à lire et écrire?
C'est plus difficile au tout début car ils doivent s'habituer au système de la première année et des échanges de cours en anglais. L'apprentissage de la lecture et l'écriture commence bien plus tard en anglais.
Les lettres se prononcent différemment en français et en anglais, comment faites-vous?
Nous avons d'abord commencé par apprendre les lettres avec la chanson "abc" pour la prononciation.
Ensuite, quand on apprend des nouvelles lettres, on commence les sons en anglais à partir de janvier. De septembre à décembre, nous apprenons les lettres et les sons normalement comme un apprentissage de première en français et nous commençons les lettres en anglais à partir de janvier. Nous ne voulons pas travailler les lettres en français et en anglais en même temps car ça risque de poser des difficultés avec la prononciation. Exemple : "a" en français se dit [eɪ] en anglais, nous ne voulons pas mélanger les deux. Donc, nous voyons les sons anglais à des moments différents et nous commençons par des mots.
Les enfants apprennent-ils facilement?
Ça dépend des élèves, certains ont déjà parlé l'anglais, d'autres non.
Donc oui au début, c'est compliqué pour tous mais vers avril-mai ils devraient avoir le même bagage. Les plus avancés aident les autres et l'équilibre se crée.
Voyez-vous beaucoup de progrès?
Nous voyons des progrès tous les jours, les élèves essayent de me parler en anglais, ils font l'effort.
Par exemple: sur la cour, ils viennent me demander d'ouvrir leurs collations, lacer leurs chaussures.
Ils n'ont pas peur de venir me parler en anglais, en secondaire ils osent moins, ils craignent de ne pas bien prononcer ou de se tromper. En primaire, c'est différent.
Ils essayent et ils ne prennent pas ça mal si on les corrige.
Madame Hanquin, institutrice en P1P2:
Madame Hanquin enseigne dans une classe avec des élèves de 1ère et de 2e.
Une partie des élèves de 1ère année suivent l'immersion en anglais.
Que faites-vous avec vos élèves quand certains partent en immersion?
Comment fonctionnez-vous?
Mister Flo et moi travaillons en même temps sur les mêmes matières, nous collaborons ensemble.
Par exemple: nous avons travaillé le nombre 12 aujourd'hui, lui a travaillé en anglais et moi en français.
Je pense que l'immersion peut apporter des stratégies d'apprentissage différentes aux enfants, c'est bénéfique.
Les élèves qui vont en immersion, n'accusent-ils pas un retard par rapport aux enfants qui restent en filière francophone?
Je peux, en effet, avoir un point de comparaison car j'ai des élèves des deux filières mais mon autre collègue elle n'a que des élèves qui ont immersion en anglais.
Ils voient la même matière presqu'en même temps, il n'y a donc pas de retard.
L'apprentissage de l'anglais n'est-il pas plus compliqué avec des élèves qui apprennent à lire et à écrire?
Ça ne pose pas de problème car Mister Flo voit les mêmes sons que nous, les enfants n'ont pas encore appris des sons plus difficiles comme le "i" devient [ɛ].
Pour le moment, les apprentissages des sons sont très semblables, mais il voit les mots et les petites chansons en anglais.
L'immersion nous freine un peu dans la matière mais l'anglais leur apporte d'autres stratégies pour réfléchir.
Vos élèves vous parlent-ils parfois en anglais?
Non, ils sont trop petits pour venir spontanément parler anglais.
Ils sont déjà à un stade où ils comprennent ce que Mister Flo leur dit.
Par contre, j'essaye d'avoir la démarche de parler en anglais avec Mister Flo.
Devant les enfants, Mister Flo ne parle qu'anglais donc je tiens à moi aussi faire l'effort.
Je pense que ça motive mes élèves, j'essaye de donner l'exemple.
Une leçon d'anglais, vidéo filmée par Chloé , Alice et Vanessa
L'avis de Sarah, élève en 1ère année primaire:
Es-tu contente de ce que tu apprends ?
Oui, parce que j’apprends plus vite que certains.
Vois-tu des progrès ?
Oui et je suis fière.
As-tu du mal avec tes devoirs ?
Non pas du tout je trouve ça facile.
Pourquoi as-tu choisi l'immersion en anglais ?
Car j’ai envie d’apprendre pour pouvoir voyager.
Comment apprends-tu ?
Ça dépend, mais c’est beaucoup de coloriages codés et j'apprends par les jeux.
Je m'amuse beaucoup.
L'avis de la maman de Sarah
Pourquoi le choix de l’immersion anglais ?
Parce que l’apprentissage d’une langue est à mes yeux important.
Est-ce difficile d’aider pour les devoirs ?
L’apprentissage d’une langue étrangère dès la 3e maternelle permet à l’enfant de bien se de débrouiller.
Connaissez-vous déjà l’anglais ?
Oui, j’apprenais déjà l’anglais à l’école.
Voyez-vous des progrès ?
Oui, beaucoup!
Etes-vous contente de votre choix ?
Absolument!
L'immersion anglais va se poursuivre les années suivantes.
L'année prochaine, l'immersion en anglais aura lieu dans les classes de troisièmes maternelles, premières années, deuxièmes années.
Un grand changement pour l'école qui se prépare au mieux avec la collaboration de tous (enfants, parents et enseignants).
Nous observons que chacun est motivé à mettre en place cette pédagogie innovante.
Alice, Chloé et Vanessa
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